sábado, 13 de junio de 2009

Hello my friends,

Aquí tenéis una excelente página para hacer ejercicios muy sencillos y prácticos en inglés durante el verano.

Estas actividades están especialmente recomendadas para aquell@s alumn@s que tengan la asignatura suspensa y para aquell@s que tengan dificultades y necesiten mejorar antes de comenzar el nuevo curso escolar 2009-2010.

Haz clic en la bandera irlandesa:



Con estas actividades repasarás los contenidos gramaticales de 1º ESO y 2º ESO

¡Suerte y adelante!

jueves, 4 de junio de 2009

Otro collage ...

Posted by Picasa

miércoles, 3 de junio de 2009

martes, 2 de junio de 2009

Passive voice

Aquí tenéis algunas explicaciones y actividades muy útiles para repasar la voz pasiva en inglés:



Pulsa en el icono más a la derecha, el que se asemeja a una cámara de vídeo, y verás la presentación aumentada. Puedes trabajar online o imprimir lo que desees.





viernes, 22 de mayo de 2009

The Passive Voice - Theory and Practice

Cliffs of Moher, Ireland

Hello, my friends,

Here you have a nice picture of the Cliffs of Moher in Ireland. They are worth visiting!

You also have beautiful activities and explanations about the "Passive Voice" in English!

http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/passive

Here you have dozens of useful activities!


Salut mes amis!

En esta entrada vamos a incluir recursos para repasar los aspectos tratados durante todo el curso. Como ya sabéis , ¡el tema 6 es un resumen de todo el libro! Esos aspectos son los siguientes:

  1. Le passé récent, le futur proche et le présent progressif.
  2. Les pronoms compléments COI.
  3. Les expressions utiles pour téléphoner.
  4. Le style direct et indirect.
En este blog de profesor, podéis encontrar muchos recursos para repasar: vocabulario, juegos, gramática, música, etc.

http://calimaetbise.blogspot.com/

¡Suerte y al toro, que falta poco!

Le passé récent

'Petite France' area, Strasbourg, France

Salut mes amis!

Aquí tenéis varias páginas para practicar con los siguientes aspectos:

  1. Le passé récent
  2. Les COD (complément objet direct)
  3. Les COI (complément objet indirect)
Le passé récent

http://www.bcfint.com/ex_esp_fr/ex_esp_fr_el_pasado_reciente_01.htm

http://www.french.ch/Exercice_31_1.html


Les COD (complément objet direct)

http://www.swarthmore.edu/Humanities/gmoskos1/interexercice/QUIZ/pronoms12.htm


Les COI (complément objet indirect)

http://br.geocities.com/mcla5101970/pronomscoi.htm

http://perso.wanadoo.es/grammaire/perso23.htm

http://www.marling.gloucs.sch.uk/frenchweb/indpron.htm

http://wps.prenhall.com/ca_ph_parmentier_enbons_7/46/11985/3068325.cw/content/


Les COD et les COI

http://www.scribd.com/doc/43903/eval-COI-COD

http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-10331.ph

http://francesparatodosenutebo.blogspot.com/2008/09/pronoms-cod-coi-exercices.html

martes, 12 de mayo de 2009

ACTIVIDADES SOBRE COMPARATIVO Y SUPERLATIVO



People wearing kilts at DebConf7 in Edinburgh, Scotland. Most of these are the (officially registered) Debian tartan, some aren't.


Hola amig@s:

Debido a la inminente proximidad de nuestro próximo examen de FRANCÉS, he decidido colgar algunas actividades de COMPARATIVO Y SUPERLATIVO que pueden ser de mucha utilidad, ya que en clase no tenemos mucho tiempo para practicar:

http://www.tinglado.net/?id=comparativ

http://www.laits.utexas.edu/tex/gr/adj6.html

http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=3.1.6

Estas dos últimas páginas son sobre: MEILLEUR/ MIEUX:

http://es.geocities.com/eoiexercices/mieuxmeilleur1.htm

http://www.xtec.es/~psanz/tick/exfra/A1MUL001.htm

Sobre el superlativo:

http://uregina.ca/~laninstit/HotPot/French/Elementaire/exercises/C/c086.htm

http://ml.hss.cmu.edu/fol/fol1/modules/module5/exercises/F1M50302E3.htm

http://www.rambouillet.com/exercices/fl3/intersup1.htm

http://www.nelsonthornes.com/secondary/modern_lang/ap/grammarnet/ch8quiz1.html


¡Suerte y al toro!

lunes, 11 de mayo de 2009

lunes, 20 de abril de 2009

ACTIVITÉ 1 - FRANÇAIS


Bonjour, mes amis,

Aquí tenéis la primera actividad de francés, que debéis realizar antes de terminar la semana. Consiste en varios ejercicios. En cada ejercicio debéis copiar las respuestas correctas y, posteriormente, traducir todas las frases y textos que hayáis trabajado en las actividades:

http://www.city.londonmet.ac.uk/langstud/call/french/French/relatif/relatif1Exercise.htm

http://www.laits.utexas.edu/tex/gr/pror1.html

http://leonardofrances.en.eresmas.com/Exercices/relatifs.htm

http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/relatifs3.htm

http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=3.1.10

http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/relatifs14.htm



¡Ánimo y al toro!

domingo, 19 de abril de 2009

I will always love you ...


WILL vs GOING TO


Hola a tod@s,

Aquí os dejo una explicación clara y detallada entre la diferencia de uso del futuro simple en inglés, es decir, el futuro con "will"; y el futuro con "going to":

Usamos:

WILL

a) Decisiones tomadas en el momento en el que se está hablando; no se ha meditado previamente:

Ex. Ok, I'll see you on Friday.

b) Predicciones basadas en lo que pensamoso creemos que va a pasar en el futuro:

Ex. The prices of petrol will rise by the end of the year.

c) Con verbos y expresiones como: " I think", " I believe", "I consider", "probably", "possibly"
etc., indicando una probabilidad en el futuro:

Ex. Will you go to Paris? I will probably travel there next month.

GOING TO

a) Planes e intenciones (normalmente, decisiones ya tomadas antes de hablar):

Ex. I'm going to buy a new mobile phone next week.

b) Predicciones basadas en lo que se deduce en un momento determinado gracias a algún indicio:

Ex. Look at that car! It is going to crash into the lamp post!


Además, como complemento aquí tenéis unos ejercicios interesantes que os recomiendo realizar:

http://www.better-english.com/grammar/willgo.htm

http://www.englishgrammarsecrets.com/goingtoorwill/menu.php

http://www.saberingles.com.ar/exercises/103.html

http://www.oup.com/elt/global/products/headway/intermediate/a_grammar/unit05/hwy_int_unit05_2/

http://www.isabelperez.com/happy/tenses/exercises/going-will2.htm

Y aquí encontraréis explicaciones teóricas:

http://www.isabelperez.com/happy/tenses/going.htm

http://www.isabelperez.com/happy/tenses/will.htm

viernes, 17 de abril de 2009

ACTIVITY 1

En esta actividad tendréis que hacer, copiar y traducir las frases de los ejercicios propuestos sobre el futuro:

http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson11/05.html


http://www.nonstopenglish.com/lang/es/exercise.asp?exid=882

http://www.nonstopenglish.com/lang/es/exercise.asp?exid=901
Hello folks!

Bienvenidos a las actividades del tercer trimestre.

Aquí tenéis una canción que hemos trabajado en francés, "My Way" (A mi manera). Es una de las canciones más versioneadas de la historia. Aquí tenéis sólo algunas de las versiones más famosas, etc. Espero que os guste... alguna versión.


ROBBIE WILLIAMS

http://www.youtube.com/watch?v=Q5uKa1bDtsk

ELVIS PRESLEY

http://www.youtube.com/watch?v=4HhAcvlCPb4&feature=PlayList&p=419FB09C8C052996&index=0&playnext=1

SEX PISTOLS

http://www.youtube.com/watch?v=WIXg9KUiy00

NINA SIMONE

http://www.youtube.com/watch?v=OzQkX-IZDbQ

GYPSY KINGS

http://www.youtube.com/watch?v=avGAe9EVkjc

Y también en francés...

http://www.youtube.com/watch?v=poy-ryS5m4A

http://www.youtube.com/watch?v=W0thhEKWIck

Aquí podéis ver las letras en varios idiomas, entre ellos: inglés, francés y español:

http://www.lexilogos.com/claude_francois/my_way.htm

miércoles, 25 de marzo de 2009

ÚLTIMA ACTIVIDAD 2ª EVALUACIÓN


HOLA AMIG@S,

Estamos llegando al final de la 2ª evaluación y para que las actividades del blog sean válidas debéis realizar OBLIGATORIAMENTE la última actividad. Esta actividad consiste en lo siguiente:

1. Elegid un país de habla inglesa: Escocia, Irlanda, Gales, Australia, Inglaterra, Estados Unidos, Canadá, Nueva Zelanda, etc.

2. Redactar una descripción general del país en inglés ( mínimo 5 líneas y en inglés)Recuerda que debes redactar tú, no copiar. ¿Copiar no vale y será desechado!

3. Copiar un mapa de dicho país de Internet y escribir debajo 10 aspectos geográficos que os gusten (en inglés), ej. Nombres de provincias, ríos, montañas, lagos, etc. Los nombres deberán estar escritos en inglés.

4. Habla de la historia del país (5 líneas sin copiar), incluye una foto de algún acontecimiento histórico relevante de ese país.

5. Habla de un personaje relevante de dicho país (5 líneas sin copiar), incluye también una foto o imagen.

6. Comenta 2 tradiciones en inglés ((5 líneas sin copiar), incluye una foto.

7. Habla de curiosidades que encuentres ese país que te llamen la atención (algo diferente a lo que ya has contado). También con una extensión mínima de 5 líneas y en inglés.

8. Expresa tu opinión sobre el país y la actividad ( 3 líneas mínimo en inglés).

¡SUERTE Y AL TORO QUE FALTA POCO!

viernes, 20 de marzo de 2009

APUNTES DE FRANCÉS ONLINE

Hola,

Un compañero de 2º ESO me sugirió hace unos días que le proporcionara unos apuntes de francés parecidos a los de inglés; a los que vienen al final de cada tema o al final del cuadernillo. He buscado y he encontrado algunas páginas bastante interesantes:

http://www.enfolang.com/gramatica/frances/gramatica-francesa.html

http://es.wikibooks.org/wiki/Franc%C3%A9s/Gram%C3%A1tica

http://www.estudiagratis.com/showCourse.php?a=21667&b=2&h=9E28E168195F2C925C74C2A7D2DEDABA

Espero que sean de vuestra utilidad.

¡Ánimo y adelante!

miércoles, 11 de marzo de 2009

Diferencia entre "passé composé" y "imparfait"

LE PASSÉ COMPOSÉ ET L'IMPARFAIT

En estas páginas tenéis explicaciones teóricas sobre las diferencias que existen entre el "passé composé" y el "imparfait":

http://www.bonjourdefrance.com/n10/cdm2.htm

De todos modos, aquí tenéis una explicación:

Imparfait corresponde al imperfecto español y le passé compossé equivale al indefinido y al pretérito perfecto.

L´imparfait se utiliza para las circunstancias, las descripciones en pasado, es decir para las acciones no acabadas, para los hechos puntuales en pasado.


Le passé composé se utiliza para los acontecimientos o lo que es lo mismo las acciones acabadas en el pasado.

Quand je suis sortie dans la rue (acción acabada) il faisait tres beau (Circunstancia, acción no acabada)

También se utiliza l´imparfait para marcar la simultaneidad en el pasado.

Quand je suis arrivée mon frère lisait (simultaneidad) le journal.

Otro uso de l´imparfait es para marcar la costumbre en el pasado.

Quand j´était petite je faisais du tennis. (Es decir que practicaba el tenis con regularidad)

Sin embargo si me refiriese a un hecho puntal utilizaría le passé composé.

Quand j´étais petite, un jour j´ai joué (hecho puntual) au tennis avec mes cousins

No obstante, hay más tiempos para expresar el pasado como le passé simple (que no se utiliza oralmente), le plusqueparfait, subjonctif passé, etc.

lunes, 9 de marzo de 2009

ACTIVITY Nº 2 - SPORTS

Hello folks!

Here you are the 3 activities that you will have to carry out this second week:

1. Firstly, click this site http://www.nonstopenglish.com/exercise.asp?exid=745:

- Complete the gaps to form compound nouns (nombres compuestos) about sport.

- Copy the whole page with your answers and stick it on a word document.

- Translate all the sentences in your word document.

2. Please, do the same here http://www.nonstopenglish.com/exercise.asp?exid=745

- Complete

- Copy your answers

- Translate

3. Finally, here you have some interactive games about sports http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais/Henry/sports4.htm#interg :

1. Choose one sport that you like from the list: football, cycling, swimming, etc.

2. Tell me in Spanish in which consists the activity. (don't forget to tell me the name of the sport)

3. Write 10 English words from that section and translate them into Spanish.


Please send me all the 3 activities in a word document.


Thanks and good luck!

domingo, 8 de marzo de 2009

LISTA DE ALUMNOS QUE ESTÁN PARTICIPANDO EN LA ACTIVIDAD

L@s alumn@s que aparecen en la siguiente lista son aquellos que han enviado trabajos y están interesados en colaborar con el blog. Os deseo mucha suerte y que sigais colaborando a pesar del esfuerzo extra que supone:

CLAUDIA
ESPERANZA
ISABEL
LAURA G.
LOLA
MANUEL F.
PABLO
ALEJANDRA
LUÍS
HELENA
IZAM


Si hay algún alumno o alumna que haya enviado su trabajo y no aparece en la lista, que me lo comunique en clase lo antes posible. Gracias.

Un saludo

ADOLFO

miércoles, 4 de marzo de 2009

VIDEOS EN FRANÇAIS

Aquí tenéis unos vídeos muy interesantes para practicar francés. Estos vídeos forman parte de una colección de 73 vídeos, así que podéis buscar los que faltan en YouTube. He bajado los siguientes capítulos:

capítulo 2 capítulo 3 capítulo 4 capítulo 5 capítulo 6

LINKS ABOUT "PRESENT PERFECT TENSE"

Here you have some activities about the Present Perfect Tense:

VIRTUAL ENGLISH

ONLINE ENGLISH COURSE

DIFFERENT LESSONS 4º ESO

INTERACTIVE ACTIVITIES ON THE PRESENT PERFECT TENSE

lunes, 2 de marzo de 2009

NEW LIST OF IRREGULAR VERBS

Hello Folks!

Here you have the new list of irregular verbs that you have to study for next FRIDAY. I recommend you to start studying it as soon as possible.


LIST OF IRREGULAR VERBS

(to) awake awoke awoken .......... despertarse

(to) be was/were been ..........ser, estar

(to) bear bore born..........dar a luz, soportar

(to) beat beat beat ..........vencer, golpear

(to) become became become ..........convertirse en, llegar a ser

(to) begin began begun ..........comenzar, empezar

(to) bend bent bent..........curvarse, doblar

(to) bet bet bet ..........apostar

(to) bid bid/bade bid/bidden..........pujar

(to) bind bound bound ..........atar, encuadernar

(to) bite bit bitten..........morder

(to) bleed bled bled ..........sangrar

(to) blow blew blown..........soplar

(to) break broke broken..........romper

(to) breed bred bred ..........alimentar, criar

(to) bring brought brought..........traer, llevar

(to) broadcast broadcast broadcast.......... emitir, difundir por televisión

(to) build built built..........edificar, construir

(to) burn burned/burnet burned/burnt ..........quemar, arder

(to) burst burst burst ..........reventar, estallar

(to) buy bought bought ..........comprar

(to) cast cast cast ..........tirar, arrojar

(to) catch caught caught..........coger

(to) choose chose chosen ..........escoger, elegir

(to) cling clung clung ..........agarrarse, aferrarse

(to) come came come..........venir

(to) cost cost cost ..........costar

(to) creep crept crept..........arrastrarse

(to) cut cut cut..........cortar

(to) deal dealt dealt ..........tratar

(to) dig dug dug ..........cavar

(to) do did done..........hacer

(to) draw drew drawn..........dibujar, pintar

(to) dream dreamed/dreamt dreamed/dreamt ..........soñar

(to) drive drove driven ..........conducir

(to) drink drank drunk ..........beber

(to) eat ate eaten ..........comer

(to) fall fell fallen..........caer/se

(to) feed fed fed..........alimentar

(to) feel felt felt..........sentir

(to) fight fought fought..........luchar

(to) find found found ..........encontrar

(to) flee fled fled..........huir

(to) fly flew flown ..........volar

(to) forbid forbade forbidden..........prohibir

(to) forget forgot forgotten..........olvidar

(to) forgive forgave forgiven..........perdonar

(to) freeze froze frozen..........congelar, helar

(to) get got gotten..........conseguir, lograr, obtener

(to) give gave given..........dar

(to) go went gone..........ir

(to) grind ground ground..........moler

(to) grow grew grown..........crecer

(to) hang hung hung..........colgar

(to) hear heard heard..........oír

(to) hide hid hidden..........esconder, esconderse

(to) hit hit hit..........golpear

(to) hold held held..........agarrar, celebrar, coger, mantener

(to) hurt hurt hurt..........dañar, herir

(to) keep kept kept..........guardar, mantener

(to) kneel knelt knelt ..........arrodillarse

(to) knit knit knit..........hacer punto

(to) know knew known..........conocer, saber

(to) lay laid laid ..........poner

(to) lead led led..........conducir, dirigir

(to) leap leaped/lept leaped/lept..........apoyarse

(to) learn learned/learnt learned/learnt..........aprender

(to) leave left left..........dejar

(to) lend lent lent..........prestar

(to) let let let ..........dejar, permitir

(to) lie lay lain..........echarse

(to) light lighted/lit lighted ..........encender

(to) lose lost lost..........perder

(to) make made made..........hacer, fabricar

(to) mean meant meant..........significar

(to) meet met met..........conocerse por primera vez, encontrarse

(to) mistake mistook mistaken..........errar, equivocarse

(to) overcome overcame overcome..........vencer

(to) overdo overdid overdone..........rehacer

(to) pay paid paid..........pagar

(to) prove proved proved/proven..........probar

(to) put put put..........poner

(to) quit quit quit..........abandonar, dejar de

(to) read read read..........leer

(to) ride rode ridden..........conducir, montar

(to) ring rang rung..........llamar ( teléfono o timbre)

(to) rise rose risen..........elevarse, levantarse

(to) run ran run..........correr

(to) say said said..........decir

(to) see saw seen..........ver

(to) seek sought sought..........buscar

(to) sell sold sold..........vender

(to) send sent sent ..........enviar

(to) set set set..........poner(se)

(to) sew sewed sewed/sewn..........coser

(to) shake shook shaken..........sacudir

(to) shave shaved shaved/shaven ..........afeitar

(to) shear shore shorn..........esquilar

(to) shine shone shone..........brillar

(to) shoot shot shot..........disparar

(to) show showed showed/shown..........enseñar, mostrar

(to) shrink shrank shrunk ..........encoger/se

(to) shut shut shut ..........cerrar

(to) sing sang sung..........cantar

(to) sink sank sunk..........hundirse

(to) sit sat sat..........sentar/se

(to) sleep slept slept ..........dormir

(to) slide slid slid..........deslizarse, resbalar

(to) smell smelt smelt..........oler

(to) speak spoke spoken..........hablar

(to) speed sped sped..........acelerar

(to) spend spent spent ..........gastar

(to) spill spilled/spilt spilled/spilt..........derramar

(to) spin spun spun..........hilar

(to) spit spit/spat spit..........escupir

(to) split split split..........hender, partir, rajar

(to) spread spread spread..........extender

(to) spring sprang/sprung sprung..........saltar

(to) stand stood stood..........estar de pie

(to) steal stole stolen.......... robar

(to) stick stuck stuck..........engomar, pegar

(to) sting stung stung..........picar

(to) stink stank stunk..........apestar

(to) stride strod stridden..........dar zancadas

(to) strike struck struck..........golpear

(to) swear swore sworn..........jurar

(to) sweep swept swept..........barrer

(to) swell swelled swelled/swollen..........hincharse

(to) swim swam swum..........nadar

(to) swing swung swung..........columpiarse

(to) take took taken..........coger

(to) teach taught taught..........enseñar, educar

(to) tear tore torn..........rasgar

(to) tell told told..........contar, explicar

(to) think thought thought..........pensar

(to) throw threw thrown..........arrojar, tirar

(to) thrust thrust thrust..........introducir

(to) tread trod trodden..........pisar, hollar

(to) understand understood understood..........entender, comprender

(to) wake woke woken..........despertar/se

(to) wear wore worn..........llevar puesto, usar

(to) weave weaved/wove weaved/woven ..........tejer

(to) weep wept wept ..........sollozar

(to) wind wound wound ..........enrollar

(to) win won won ..........ganar

(to) withhold withheld withheld..........retener

(to) write wrote written ..........escribir

sábado, 28 de febrero de 2009

ACTIVITY Nº1

MY FAVOURITE SONG

This first activity will consist in the following steps:

  1. Think about a song that you like. The song must be suitable to be listened to in class: it should not be too much noisy or boring.
  2. Copy the song from the Internet on a Word Document and delete some words so that your companions in class may guess the missing word (Do not delete these words totally but write them mingled at the bottom of the page.
  3. Find a video in YouTube or a Picture of your favourite group or singer and copy it also in the document.
  4. Now the song is ready to be listened to and the photo or video of the singers will help us to understand it better.
Please, e-mail your works to da.adolfo@ymail.com. The best songs will be listened to in class soon! Good luck!!!!!!

Here you have some examples of songs I personally like: "Revolution" , "I am the walrus", "White Room", and many more... for example our familiar song by the Beach Boys "I Get Around". If you are curious and would like to see Eric Clapton some 20 years younger playing with Cream here you have the link. You will also find the song with subtitles in English.

PRESENTACIÓN DEL BLOG

Queridos alumn@s:

Seguramente, para much@s de vosotros, ésta es la primera vez que participáis en un blog en Internet. Os estaréis planteando la siguiente pregunta ¿Para qué quiere el profe que tomemos parte en esta experiencia? Ahí va la respuesta: con vuestra participación en ésta actividad pretendo que practiquéis, de forma amena, conceptos que en clase no se pueden tratarse más a fondo por falta de tiempo. Por ejemplo: de esta forma le dedicaremos más tiempo a la lectura, a buscar información en Internet, a analizar la información buscada y a comprobar si es relevante para la tarea que estamos realizando, a ordenar dicha información y a redactar nuestras conclusiones de forma correcta y evitando, en lo posible, cometer faltas de ortografía y mejorar la expresión escrita. Por todas estas razones anteriormente citadas, creo que este blog será muy útil durante este curso.

Así pues, este blog servirá principalmente para que:

  1. - Realicéis un trabajo semanal sobre una cuestión que os plantee.
  2. - Me comentéis todos aquellos aspectos que no os atrevéis a comunicarme en clase por vergüenza, falta de tiempo, etc.
  3. - Aportéis vuestras sugerencias.
  4. - Utilicéis los recursos disponibles: periódicos, traductor, enciclopedias, etc.
Cada semana tendréis una nueva entrada con una actividad para realizar antes del domingo. Es decir, tenéis hasta el sábado para realizar dicho ejercicio. ¿En qué consistirán las actividades? Habrá diferentes respuestas según el tipo de actividad. Por ejemplo:

  • Realizar una descripción a partir de una imagen, vídeo, etc.
  • Comentar vuestra experiencia durante toda la semana.
  • Realizar un comentario partiendo de una frase, un dato, una noticia, ...
  • Buscar información sobre un tema concreto (Ej. El greco), etc.
Además, el blog puede servir para otros cometidos como: leer la prensa nacional e internacional a diario, traducir palabras al español o al inglés, buscar información, presentaciones, vídeos, imágenes, etc. en Internet, escribir vuestros comentarios, sugerencias e inquietudes, entre otros. Así que espero que os sean de utilidad los recursos que colgado en el blog.

En cuanto a la realización de actividades semanalmente, creo que lo complicado es empezar. Una vez que la actividad esté en marcha será muy amena, divertida y práctica ya que redundará en vuestro beneficio al final del trimestre. Así que después de presentaros la actividad os animo a que participéis en el blog.

¡Ah, se me olvidaba! Debéis enviar vuestras tareas al siguiente correo electrónico da.adolfo@ymail.com .

En caso de que sólo querais comentar algo brevemente, podéis escribir un comentario debajo de la entrada que os interese. Hay un botón que indica Comentarios.


Un saludo para tod@s

ADOLFO

viernes, 27 de febrero de 2009

PRESENTACIÓN

Este blog ha sido creado para proporcionar recursos variados, resolver dudas, informar sobre cuestiones de interés, realizar tareas sobre aspectos de inglés y francés de 3º ESO, entre otras muchas. Espero que os resulte útil.